В КЗ “Палац учнівської молоді Луцької міської ради” відбулася зустріч педагогів з фахівчинею з інклюзивної освіти на тему “Залучення дітей з особливими освітніми потребами до позашкільної освіти“. Авторка презентації Вікторія Коваленко, кандидат психологічних наук, доцент, доцент кафедри здоров’я людини, реабілітології і спеціальної психології ХНПУ імені Г.С. Сковороди, докторант Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова, директор “Центру компетенцій” поділилася результатами багаторічних досліджень і практичними рекомендаціями по організації інклюзивної освіти в закладах позашкільної освіти.
Хто такі діти з особливими освітніми потребами? Чи належать обдаровані вихованці до дітей з ООП? Які особливості мають діти з порушенням розвитку? Які закономірності розвитку їхньої психіки? Якою має бути спрямованість позашкільної освіти дітей з ООП? У яких напрямах позашкільної освіти можуть себе реалізувати ці діти? На ці та інші проблемні питання Вікторія Євгенівна надала розлогі відповіді, проілюструвавши їх прикладами з власної діяльності. Одним з таких стало її власне спостереження – коли дитина ходить на хореографічний гурток, то вона буде краще читати.
Залучення дітей з ООП до позашкільної освіти має здійснюватися поетапно, пояснила фахівчиня. Насамперед необхідно з’ясувати рівень соціалізованості й стартовий рівень фізичного й психічного розвитку дитини. Для цього Вікторія Євгенівна рекомендувала психологу та медичній сестрі закладу сформувати анкету для батьків для точної діагностики фізично-психічного стану майбутнього вихованця. Це важливо для вибору гуртка, який би найбільше відповідав можливостям дитини та її інтересам.
“Будь-яка діяльність засвоюється, якщо вона успішна”, – переконана експертка.
Обов’язковим компонентом такого успіху є адаптація і модифікація освітнього середовища закладу для роботи з “особливими” вихованцями, впровадження оптимальних моделей їхнього залучення до цікавого дозвілля.
Наприклад, колективна освітня інтеграція передбачає створення окремих груп для дітей з ООП, а масова модель – участь цих дітей у великих заходах разом з іншими вихованцями.
У залученні дітей з ООП до позашкільної освіти є значна перспектива, адже згідно із законом України “Про освіту”, до цієї категорії належать, окрім дітей з інвалідністю та психофізичними порушеннями, внутрішньо переміщені особи, діти-біженці та діти, які потребують додаткового та тимчасового захисту; учні з особливими мовними освітніми потребами та інші. Окрім того, як свідчить статистика, 1 дитині з 44 новонароджених діагностують аутизм, а з синдромом Дауна народжується 1 дитина на 691 дітей. Тому кількість таких вихованців у позашкіллі щороку зростатиме.
Постає проблема підготовки фахівців у позашкільній освіті, які зможуть ефективно працювати з дітьми з ООП. Вікторія Євгенівна запропонувала педагогам ПУМу розроблену нею освітню програму підвищення кваліфікації за напрямом “Позашкільна освіта осіб з інтелектуальними порушеннями” для педагогів закладів позашкільної освіти.
Презентована експерткою тема виявилася актуальною та цікавою педагогам одного з найбільших на Західній Україні закладів позашкілля – вони поставили низку запитань, консультувалися по конкретним випадкам з практики, уточнювали можливість підвищення кваліфікації. Результатом зустрічі стала домовленість про підтримання постійних контактів у майбутній роботі.
Текст і фото – методистки, керівниці гуртка “Юний журналіст” Марії Пилипчук